Acceso usuarios
Rosario Isabel Herrada Valverde, Raúl Baños
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han supuesto una auténtica revolución en el ámbito educativo, provocando cambios estructurales en la forma de enseñar y en la manera de aprender. Actualmente, la existencia de una gran variedad de plataformas virtuales de enseñanza-aprendizaje permiten al profesorado y alumnado interactuar de forma síncrona o asíncrona haciendo uso de ordenadores y dispositivos móviles. Esto ha favorecido la implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje de contrastada eficacia pedagógica que, como es el caso del aprendizaje cooperativo, favorecen que los estudiantes adquieran competencias y mejoren sus resultados académicos. Pese al interés del tema, no existen revisiones actualizadas sobre experiencias didácticas e investigaciones en las que se promueva el aprendizaje cooperativo haciendo uso de las nuevas tecnologías y que hayan sido redactadas en idioma español. Con el objetivo de dar respuesta a esta demanda, se revisan un gran número de estudios y experiencias didácticas existentes en la bibliografía en diferentes materias y niveles educativos. A partir de dicha revisión se puede concluir que existe un creciente interés por parte de docentes e investigadores a la hora de implementar el aprendizaje cooperativo haciendo uso de plataformas virtuales de enseñanza-aprendizaje, así como de redes sociales o cursos MOOC, a la vez que se observa un elevado nivel de satisfacción por parte de docentes y discentes involucrados en dichas experiencias.
Information Communication Technologies have brought a revolution in education, causing structural changes in the way we teach and how we learn. Currently, the existence of a wide variety of virtual teaching-learning environments enables teachers and students to interact synchronously or asynchronously using computers and mobile devices. This has led to the implementation of active teaching-learning methodologies with proven pedagogical effectiveness, such as cooperative learning, that encourage students to acquire skills and improve their academic performance. Despite the importance of the subject, almost no papers have analysed the state-of-the-art on educational experiences that promote cooperative learning using new technologies. In order to respond to this demand, this paper presents a comprehensive review of the related bibliography that include a large number of papers written in Spanish in which new technologies are used to implement cooperative learning activities in different subjects and educational levels. From the analysis of these papers, it can be concluded that there is a growing interest by teachers and researchers in implementing cooperative learning using virtual teaching-learning environments and computer applications, as well as social networks or MOOC. Further, these experiences receive positive feedback from teachers and students involved.
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació han suposat una autèntica revolució en l'àmbit educatiu, provocant canvis estructurals en la forma d'ensenyar i en la manera d'aprendre. Actualment, l'existència d'una gran varietat de plataformes virtuals d'ensenyament-aprenentatge permeten al professorat i alumnat interactuar de forma síncrona o asíncrona fent ús d'ordinadors i dispositius mòbils. Això ha afavorit la implementació de metodologies actives d'ensenyament-aprenentatge de contrastada eficàcia pedagògica que, com és el cas de l'aprenentatge cooperatiu, afavoreixen que els estudiants adquireixin competències i millorin els seus resultats acadèmics. Malgrat l'interès del tema, no existeixen revisions actualitzades sobre experiències didàctiques i investigacions en què es promogui l'aprenentatge cooperatiu fent ús de les noves tecnologies i que hagin estat redactades en idioma espanyol. Amb l'objectiu de donar resposta a aquesta demanda, es revisen un gran nombre d'estudis i experiències didàctiques existents a la bibliografia en diferents matèries i nivells educatius. A partir d'aquesta revisió es pot concloure que hi ha un creixent interès per part de docents i investigadors a l'hora d'implementar l'aprenentatge cooperatiu fent ús de plataformes virtuals d'ensenyament-aprenentatge, així com de xarxes socials o cursos MOOC, alhora que s'observa un elevat nivell de satisfacció per part de docents i discents involucrats en aquestes experiències.
