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Nathalie Duval
Since it was first founded (1899) and even more so during the inter-war period, École des Roches tried to blend the British form of “self-government” that enhanced their students’ sense of responsibility and the traditional French high school set-up that focused mainly on humanities-based classical training and preparing for the final exam i.e. the “baccalauréat”. The boarding school’s countryside setting in Normandy was deliberately chosen by the private school’s founder. It was a relatively risky decision as it was a private, unsubsidised, secular school for boys only. Being a boarding school is one of the educational features that helped this “new school” gain recognition as a hybrid form of new education.
Dès les premières années de sa création, en 1899, en Normandie, et plus particulièrement dans l’entre-deux-guerres, l’École des Roches apparaît comme une combinaison entre le modèle britannique des « new schools » qui promeut le sens des responsabilités chez ses élèves et la formation classique du lycée français qui prépare aux humanités et à l’examen du baccalauréat. Son implantation à la campagne, dans le cadre d’un internat, est un choix voulu de la part du fondateur de cette école privée, laïque et réservée aux garçons. L’internat est l’une des caractéristiques pédagogiques qui contribuent à la reconnaissance de cette « école nouvelle » comme un modèle hybride d’éducation nouvelle.
