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Daniela da Silva Pieper, Greici Maia Behling, Gabriella Domingues
Este artículo presenta reflexiones sobre los significados que a través del tiempo y el espacio permean el sentido subjetivo de pertenencia y su relación con el concepto de patrimonio y la identidad cultural de los individuos, con miras a una sociedad sostenible. Durante la revisión de la literatura dentro del proceso de realización del Máster de Educación Ambiental, construímos a través de lecturas de diversos investigadores, un diálogo que reúne a estos temas específicos en los que hemos insertado nuestra contribución al debate y la comprensión de este problemaPor último, llegamos a la conclusión de tejer algunas impresiones que sin pretender agotar la discusión, marcan lo que constituye el "vínculo afectivo" que conduce los miembros de una comunidad o grupo social perciben a sí mismos como "sujetos de la historia", a partir de su identificación con lo que valoran y por lo tanto, se inclinan por defender a preservar y proteger, ya que consideran que su patrimonio cultural. En la misma línea que la educación ambiental y el patrimonio puede contribuir a la formación de estos temas
O presente artigo apresenta reflexões acerca de significados que através do tempo e do espaço permeiam o subjetivo sentido de pertencimento e sua relação com a noção de patrimônio e identidade cultural nos indivíduos na perspectiva de uma sociedade sustentável. Durante a revisão bibliográfica dentro do processo de conclusão do mestrado em Educação Ambiental construímos, através de leituras em diversos pesquisadores, um diálogo que reúne estes temas específicos, no qual inserimos também nossa contribuição para ao debate e compreensão da presente temática. Concluímos tecendo algumas impressões que, pontuam o que se constitui no “elo afetivo” que conduz os membros de uma comunidade ou grupo social perceberem-se como “sujeitos de história”, a partir de sua identificação com aquilo que valorizam e, portanto se inclinam a defender preservar e proteger, por considerarem como seu patrimônio cultural. No mesmo sentido, como a educação ambiental e patrimonial podem contribuir na formação desses sujeitos.
This article presents reflections about the meanings through time and space permeate the subjective sense of belonging and its relationship to the concept of heritage and cultural identity in individuals with a view to a sustainable society. During the bibliographic review within the conclusion of Masters in Environmental Education process we have built, through readings in various researchers, a dialogue that brings together these specific topics in which we have inserted our contribution to the debate and understanding of this issue. Finally, we conclude by weaving some impressions that prior to want exhaust the discussion, punctuate what is constituted the "affective link" which leads the members of a community or social group perceive themselves as "subjects of history", from their identification with what they value and therefore are inclined to defend preserve and protect, as they consider their cultural heritage. In the same vein as the environmental and heritage education can contribute to the formation of these subjects.
