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Hugues Draelants, Magali Ballatore
The concept of cultural capital is a major concept in sociology of education. It is commonly used to explain the educational inequalities and the role of the school in social reproduction. But is it still relevant today? Based on what definition and under what conditions? The question has naturally arisen in light of the profound changes over the last forty years to the structure and function of education systems. This literature review provides a critical assessment of the contribution of the cultural capital concept to understanding the current processes of reproduction in education.
Le concept de capital culturel est un des concepts majeurs en sociologie de l’éducation. Il est en particulier classiquement mobilisé pour expliquer les inégalités scolaires et le rôle de l’école dans la reproduction sociale. Mais reste-t-il pertinent aujourd’hui ? Selon quelle définition et à quelles conditions ? À la lumière des transformations profondes intervenues ces quarante dernières années dans les structures et le fonctionnement des systèmes éducatifs, il est permis de se poser ces questions. Cette note de synthèse propose ainsi un bilan critique de l’apport du concept de capital culturel à la compréhension des processus actuels de reproduction scolaire.
