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In this paper we reflect on how an inland municipality, socioeconomically fragile, seeks to (re)invent itself by structurally investing in education. Taking into account the relation between education and development, we demonstrate that the sustainability of a territory is far more likely to succeed if there is an effective capacity for action and governance, in which it is assumed that the existing resources, in this case the educational, must be strategically managed. Based on the experience gained in the shared design of the Municipal Strategic Education Plan, and by analysing the current case study, we discuss how the involvement of municipal authorities and local actors can be decisive to mobilize the interests and synergies to promote education as a factor of socioeconomic development.
Neste artigo reflete-se sobre como um município do interior, estruturalmente fragilizado, se procura (re)inventar através de uma aposta estruturante na educação. Parte-se do binómio educação e desenvolvimento para demonstrar que a sustentabilidade de um território tem maiores probabilidades de sucesso se existir capacidade instalada de ação e de governação que assuma a gestão estratégica diferenciada dos recursos existentes, neste caso educativos, como pressuposto de base. Tendo por base a experiência de construção partilhada do Plano Estratégico Educativo Municipal, procura-se, com o caso em análise, discutir como o papel assumido pelas autarquias e pelos atores locais pode ser utilizado estrategicamente como catalisador de interesses e ações dos atores locais em prol da materialização da educação como vetor de desenvolvimento socioeconómico.
