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El presente artículo nace como resultado de una tesis, para optar el grado de magister, el cual tuvo como objetivo investigar cómo el nivel de formación profesional influye en las actitudes ambientales de los alumnos del 5to año de la especialidad Ciencias Naturales- Facultad de Educación- Universidad Nacional Federico Villarreal. Se analizó el Plan Curricular-2005, encontrándose que solamente, 13 asignaturas de 80; tenían contenidos relacionados con el medio ambiente y que las asignaturas del área de la Especialidad, han influenciado en el desarrollo de las actitudes ambientales: en la dimensión cognitiva; pero, el desarrollo de las actitudes: efectiva y reactiva, prácticamente, eran nulo. Por lo tanto, se sugiere que se incorpore al interior de los contenidos temáticos el modelo de la transversalidad ambiental, el cual permitirá desarrollar el proceso de manera interdisciplinaria y mejorando las actitudes ambientales en los estudiantes en beneficio de las futuras generaciones.
This article comes as a result of a thesis for the degree of magister, which aimed to investigate how the level of training influences the environmental attitudes of students in the 5th year of specialty Natural Sciences, faculty of Education-Universidad Nacional Federico Villarreal. We analyzed Plan Curricular 2005, found that only, 13 of 80 subjects, were content development of environmental attitudes: the cognitive dimension, but attitudes: affective and reactive, almost, were nil. Therefore, it is suggested to incorporate into the topic, the model of environmental integration, enabling developing the interdisciplinary process and improving environmental attitudes in students the benefit of future generations.
