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Josefina Peña González
Para conocer cuánto sabían los estudiantes sobre la utilización de los esquemas, como estrategia de estudio y aprendizaje, se utilizó la metodología etnográfica cualitativa. Se exploró el conocimiento sobre la importancia del uso de los esquemas de estudio, la oportunidad que ofrecen para apreciar los contenidos como un todo, analizarlos, discutirlos y establecer relaciones entre los mismos, entre éstos y sus experiencias previas para llegar a construir el conocimiento de los contenidos de la asignatura lectoescritura. Los resultados demostraron que la mayoría desconocía esta herramienta de trabajo. A su ingreso a la educación universitaria, los estudiantes ignoran que la lengua escrita está respaldada por teorías que explican su complejidad. Es en el segundo semestre su primer encuentro con estas teorías, de ahí la importancia de formar las bases para su comprensión.
This study aimed at determining how much knowledge the students had when using schemas as a learning and study strategy. The study followed a qualitative design and an ethnographic approach. Knowledge about the importance of studying schemas was determined. Also, schema advantage of analyzing, discussing, and relating them with previous experiences was determined for content knowledge construction in a course of reading and writing. Results show that most students do not know this study tool. Once they start their university studies, students do not normally know that written language is developed through theories that explain its complexity. During their second semester, students get in contact with theories; hence, the importance of setting the basis for its understanding.
