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Wagner Rodrigues Valente
O texto analisa as transformações dos processos didático-pedagógicos tendo em vista as propostas da chamada “pedagogia científica”. Em específico, atém-se àquelas destinadas aos ensinos de matemática na escola primária na década de 1930. Toma como referência a obra de Lourenço Filho intitulada Introdução ao estudo da Escola Nova. Usa como instrumental teórico-metodológico aportes da História Cultural. Orienta-se pelo objetivo de historicizar a passagem do simples/complexo para a díade fácil/difícil.
The paper discusses the transformation of educational-learning processes in view of the proposals of the “scientific pedagogy”. In particular,-sticks to the proposals for the teaching of mathematics in primary school in the 1930s. Takes as reference the work of Lourenço Filho titled Introduction to the New School. Uses as theoretical and methodological contributions of instrumental Cultural History. Is guided by the goal of historicizing the passage of simple / complex for easy / difficult dyad.
