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Romina de Luca
In this paper we examine the main curricular interventions conducted in the Peronist government (1946-1955) on the primary level of education in Argentina. Our main objective is to account for the introduction of mechanisms for increasing centralization and homogenization both as regards the administration and, mainly, to the organization of content. The reforms were designed to solve two problems. First: the fragmentation of the scholar training. Secondly: the emphasis on teorical aspects of education. To this end, we review source documents, firsthand, prepared by the Ministry of Education in the reference period and the specific literature. We believe that the article illuminates the stage of placing reference within a previous trend higher, while contrasts with phase would start once toppled Juan Domingo Perón.
En el presente artículo examinamos las principales intervenciones que en materia curricular realizó el gobierno peronista (1946-1955) sobre el nivel primario de educación, en Argentina. Nuestro principal objetivo consiste en dar cuenta de la introducción de mecanismos de centralización y homogeneización creciente tanto en lo relativo a la administración escolar como, principalmente, a la organización de los contenidos. Las reformas fueron encaminadas para la resolución de dos grandes problemas. Por un lado, la fragmentación y diversificación de la formación. Por otro lado, el carácter escolástico del currículum. A tales efectos, revisamos fuentes documentales, de primera mano, elaboradas por el Ministerio de Educación en el período de referencia así como bibliografía específica. Consideramos que el artículo ilumina la etapa de referencia colocándola dentro de una tendencia anterior mayor, al mismo tiempo que se contrapone con la fase que se iniciaría una vez derrocado Juan Domingo Perón.
