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Pilar Arnaiz Sánchez 
, Juan Luis Castejón Costa , María Soledad Ruiz Jiménez, José Manuel Guirao Lavela
El presente trabajo tiene como objetivo comprobar la influencia de una enseñanza sistemática de habilidades fonológicas en el acceso a la lectura y escritura. Para ello, se diseñó un programa de desarrollo de habilidades fonológicas en el ámbito léxico, silábico y fonémico, que fue implementado durante dos años a niños de Segundo ciclo de Educación Infantil.
Los resultados manifestaron que el grupo experimental obtuvo mejores puntuaciones que el grupo controlen habilidades fonológicas, produciéndose, asimismo, un efecto positivo y facilitador para el acceso y adquisición de la lectura y escritura en estos alumnos.
The objective of this present work is to prove the influence of a phonological skills systematic teaching method on the access to reading and writing. For that reason, a program of phonological skills development in the lexical, syllabic and phonemic field has been carried out for two years on infant school second grade children.
The results showed that the experimental group achieved better marks than the control group regarding the phonological skills, producing in the same way a positive effect on the access and the initial acquisition of reading and writing.
