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José Joaquín Brunner, Francisco Ganga Contreras
Se analiza la vulnerabilidad educacional en América Latina que resulta en el bajo desempeño de los estudiantes en pruebas cognitivas, especialmente de aquellos pertenecientes a grupos socioeconómicamente desaventajados. Para ello se utilizan datos provenientes de la prueba PISA (Programme for International Student Assessment) y estudios previos realizados a partir de los mismos. Esencialmente, muestra el impacto del origen socioeconómico de los jóvenes sobre sus logros de aprendizaje. Luego, utilizando evidencia y conocimiento acumulados por la investigación sociológica a nivel internacional, se definen los factores que mayormente inciden en esa negativa performance escolar, con énfasis en la educación temprana de los niños.
Educational vulnerability in Latin America which results in students poor performance in cognitive tests, especially amongst those belonging to socioeconomically disadvantaged groups, is here analyzed. To this purpose, data from PISA (Program for International Student Assessment) is used, as well as previous studies conducted on PISA national outcomes. Essentially, we show the impact of socio-economic background of students on their learning achievements. Using evidence and knowledge accumulated by international sociological research, we define the factors that mostly affect negative school performance, with emphasis on early childhood education.
