Inmigración, integración y desempeño educativo: una mirada a los países euromediterráneos

• Montes Pineda, Óscar ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Información Comercial Española, ICE: Revista de economía, ISSN 0019-977X, ISSN-e 2340-8790, Nº 900, 2018 (Ejemplar dedicado a: Las Migraciones Euromediterráneas. Impacto Socioeconómico y Políticas), págs. 149-173
• Idioma: español
• DOI: 10.32796/ice.2018.900.1994
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• Resumen

  • La integración efectiva de estudiantes inmigrantes en su nueva comunidad o escuela se asocia con el sentido de pertenencia al nuevo entorno. Sin embargo, una buena integración no conduce necesariamente a buenos resultados académicos. Los factores tradicionalmente analizados para responder a esta situación han sido los inherentes a los inmigrantes:

    cultura, idioma, lugar de residencia y nivel socioeconómico, entre otros. El papel de las escuelas, entendidas como entornos sociales juegan un papel clave, en especial sobre las aspiraciones, el comportamiento y el bienestar de los alumnos y de sus padres.