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Lidia Dolz Durán, Sergio Guadalix Romero
En el presente trabajo se describe un programa de intervención a nivel de centro para mejorar el rendimiento en la lectura y la escritura de su alumnado desde una perspectiva ecológica, en la que tanto las familias como el profesorado del centro tengan un papel protagonista. Aun que estas iniciativas son más habituales en contextos desfavorecidos o con alumnado con problemas de castellanización, la presente propuesta plantea una serie de medidas de las que todo tipo de centro puede verse beneficiado. Estas medidas son planteadas desde una perspectiva de la orientación educativa que sale de los márgenes del centro y actúa en el núcleo de la institución educativa, como organizador y acompañante de la propuesta.
