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Andrés Francisco Pérez Almaguer, Angelina Parra de la Paz, José Ángel Gómez Pató
La capacidad del estudiante para asimilar el sistema de saberes de una ciencia y ponerlo al servicio de la solución de un problema del contexto educativo donde interactúa ha estado condicionado en gran medida por el conocimiento de las propias leyes objetivas que han determinado su preparación como educador, sin considerar que es un gestor del proceso técnico y educativo de la especialidad que se enmarca, mediante el componente investigativo y laboral el estudiante crea su accionar, donde se produce entonces una ruptura valorativa de las categorías espacio – tiempo, cuando no es capaz de actuar poniendo en práctica lo aprendido.
El trabajo que se presenta está dirigido a ofrecer los instrumentos necesarios para contribuir a una adecuada integración de los conocimientos, habilidades, valores y actitudes y se orienta en la necesidad de actividades desde la clase como proyectos o tarea integradoras en la que el estudiante necesita de un espacio y un tiempo determinado para realizar todas las observaciones, análisis, estudios, etc. como vía de trabajo independiente en la solución de problemas de la profesión.
