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Daniel Cima de Mesa, Adrian Abreus González
El desarrollo de habilidades relacionadas con el discurso oral es una de las prioridades de los estudiantes de lenguas extranjeras. La mayoría de las veces, la destreza en la comunicación verbal es lo que mide el conocimiento del alumno de la lengua extranjera (LE) o la segunda lengua (L2) que se está aprendiendo. Hay muchas razones por lo que las personas tienden a mejorar su discurso durante el uso de la LE/L2, ya que el desarrollo de habilidades orales les permite expresar ideas coherentes y comprensibles. Si se tiene en cuenta que la participación activa y el intercambio dinámico de patrones de información son importantes para el desarrollo de la comunicación, pudiera decirse que el objetivo de la presente investigación es proveer a los profesores con ejemplos prácticos de actividades que permitan a los estudiantes desarrollar la fluidez en la expresión oral en Inglés, mediante la implementación de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM). La oportunidad de establecer conexiones entre ―las inteligencias‖ de los alumnos y la forma en que puede desarrollar la fluidez en inglés les permitirá cierto grado de seguridad y motivación para desarrollar la oralidad.
