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La tecnología para el desarrollo de las lenguas para colaborar con la educación global es el objeto de esta investigación. A partir de la comunicación educativa y el uso de conceptos de medios de comunicación y la tecnología, la ecología de los medios, conectivismo, la narrativa transmedia y la educación tiene como objetivo proporcionar carácter innovador de construcciones narrativas con el fin de facilitar el proceso educativo en la educación básica II (6º a 9º grado) de Brasil, desarrolló un estudio observacional de carácter exploratorio que se posiciona como la primera etapa de una investigación doctoral sobre el tema. La hipótesis que rige el estudio es que la identificación de formas de vida y asimila los comportamientos educativos y transmite en la vida histórica y cotidiana marcada por las tecnologías digitales, la mediación de la comunicación y la información, puede favorecer la creación de redes sociales en favor de la difusión del conocimiento la incorporación de tecnologías para hacer tanto sentido utilizar estos recursos en el aula a través de narrativas de adaptación al entorno social. Esperamos que, con la realización de este estudio preliminar, la investigación adicional se puede desarrollar sobre el tema. Del mismo modo, creemos que los resultados presentados aquí dirigen los otros pasos en esta búsqueda de un campo sólido y consciente.
The technology for the development of languages to collaborate with global education is the subject of this research. Based on educational communication and the use of media and technology concepts, the ecology of the media, connectivism, transmedia narrative and education aims to provide innovative character of narrative constructions in order to facilitate the educational process In basic education II (6th to 9th grade) in Brazil, developed an observational study of exploratory character that is positioned as the first stage of a doctoral research on the subject. The hypothesis that governs the study is that the identification of life forms and assimilates the educational behaviors and transmits in the historical and daily life marked by digital technologies, mediation of communication and information, can favor the creation of social networks in Favor the diffusion of knowledge the incorporation of technologies to make so much sense to use these resources in the classroom through narratives of adaptation to the social environment. We hope that, with the completion of this preliminary study, further research can be developed on the subject. In the same way, we believe that the results presented here direct the other steps in this quest for a solid and conscious field.
A tecnologia a favor do desenvolvimento de linguagens para colaborar com a educação global é o tema desta pesquisa. Partindo da educomunicação e utilizando conceitos de mídia e tecnologia, ecologia dos meios, conectivismo, narrativa transmídia e educação pretende-se fornecer construções narrativas de caráter inovador a fim de facilitar o processo educacional no ensino fundamental II (6º ao 9º ano) brasileiro, desenvolvemos um estudo observacional de caráter exploratório que posiciona-se como a primeira etapa de uma pesquisa de doutorado sobre o tema. A hipótese que rege o estudo é a de que a identificação dos modos de vida e comportamentos educacionais assimilados e transmitidos na vivência histórica e cotidiana marcada pelas tecnologias digitais, mediando comunicação e informação, pode favorecer a criação de meios sociais a favor da disseminação do conhecimento incorporando as tecnologias, para assim, atribuir sentido à utilização destes recursos em sala de aula por meio de narrativas adaptáveis ao meio social. Esperamos, com a conclusão deste estudo preliminar, que novas pesquisas possam ser desenvolvidas sobre o tema. Da mesma forma, consideramos que os resultados aqui apresentados direcionam as outras etapas desta pesquisa para um campo sólido e consciente.
