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Rómulo Andrés Gallego Torres
En este trabajo se desarrollará una nueva estrategia didáctica para el e-learning vista desde diferentes puntos que convergen en las TIC, el Conectivismo teoría desarrollada por Stephen Downes y George Siemens donde los autores nos presentan un nuevo paradigma en la educación tomando como base las redes de aprendizaje, los Personal Learning Environment – PLE’s, entre otros, y donde los autores explican cómo los grandes paradigmas de la educación, conductismo, cognitivismo y constructivismo, fueron teorizados antes de la revolución del conocimiento en 2004 que se inicia con el surgimiento de la WEB 2.0 y no estaban ni están diseñados ni preparados para la utilización práctica de estas, para integrarlas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por otro lado se articulará con el modelo del Story Telling, teoría tratada por Henry Jenkins en su libro Convergence culture (2008) donde como nos cuenta el autor “El cambio más significativo puede ser el paso del consumo mediático individual y personalizado al consumo como una práctica en red”, además se tratará el punto de vista de Carlos Scolari, en sus obras Hipermediaciones (2008), y Narrativas transmedia (2013), desde el análisis de esta nueva forma de contar historias y conociendo a los “habitantes” de la web desde la mirada de Miguel del Freno en su libro Netnografía (2011) se propondrá una nueva estrategia didáctica para el e-learning.
In this paper a new teaching strategy for e-learning vision will be developed from different points converging ICT, connectivism theory developed by Stephen Downes and George Siemens where the authors present a new paradigm in education based in networks learning, the Personal learning Environment - PLE's, among others, and where the authors explain how the major paradigms of education, behaviorism, cognitivism and constructivism, were theorized before the revolution of knowledge in 2004 that begins with the emergence of the web 2.0 and were neither designed or prepared for the practical use of these, to integrate them into the process of teaching - learning, on the other hand will be articulated with the model of Story Telling, theory treated by Henry Jenkins in his book Convergence Culture (2008 ) where the author tells us "the most significant change may be the passage of individual and personalized media consumption, to consumption as a practical network" beside of that, the view of Carlos Scolari will be treated, in his works Hipermediaciones (2008) and Story Telling (2013), from the analysis of this new way of telling stories and meeting the "inhabitants" of the web from the perspective of Miguel del Fresno in his book Netnography (Del Fresno, 2011) a new teaching strategy will be proposed for e-learning.
Este trabalho irá desenvolver uma nova estratégia de ensino para e-learning, visto a partir de diferentes pontos que convergem no domínio das TIC, a teoria do Conectivismo desenvolvido por Stephen Downes e George Siemens, onde os autores apresentam-me um novo paradigma em educação com base em redes de aprendizagem, o ambiente de aprendizagem pessoal - PLE completo, entre outros, e onde os autores explicam como os grandes paradigmas da educação Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo, Teorizase antes da revolução do conhecimento em 2004, começando com a sul-lembrança da WEB 2.0 e não foram, nem são concebidos ou preparados para o uso prático destes integrá-los no processo de ensino / aprendizagem, por outro lado que irá ser articulado com a narração da história, tratados teoria modelo por Henry Jenkins, em seu livro Cultura da convergência (2008) onde, como o autor nos diz que "a mudança mais significativa pode ser a passagem do consumo de mídia individual e personalizada para o consumidor como uma rede de prática", é também o ponto de vista de Carlos escolar, em sua obra Hipermediaciones (2008) e Narrativas transmedia (2013), de análise desta nova forma de contar histórias e saber os "pessoas” Web do olhar de Miguel del Freno em seu livro Netnografia (Del Fresno 2011) será proposto uma nova estratégia de ensino para e-learning.
