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This article grings reflexions about the teaching-learning process of a foreign language. The objective is to contribute to the educative quality of this discipline, suggest alternative activities that could improve the critical construction of the subject and education to citizenship. For this, we searched for information in the historical dialectical materialism thinkers, critical dimension of the education, the historical-cultural conception and some considerations by Paulo Freire. This study contributes to teachers/students construction of knowledge and allows thinking the teaching-learning process of a foreign language and consult suggestions to (re)direct the process.
Este artigo traz reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira e tem como objetivo contribuir com a qualidade educativa desta disciplina e propor alternativas de atividades que possam favorecer a construção da criticidade do sujeito e uma educação para a cidadania. Para tal, buscou-se fundamentação em pensadores do materialismo histórico dialético, da dimensão crítica de educação, da concepção histórico cultural e algumas considerações de Paulo Freire à educação. Este estudo poderá servir a docentes e discentes, permitindo-lhes pensar o processo ensino-aprendizagem de língua estrangeira e consultar sugestões para (re)orientar o processo.
