Acceso usuarios
Simone Hoerbe Garcia, Soraia Napoleão Freitas
Este artigo tem por finalidade refletir sobre os aportes teóricos que envolvem a inclusão escolar e o acompanhamento pedagógico da criança pós-hospital izada. Com este estudo, buscou-se investigar se o acompanhamento pedagógico realizado na classe hospitalar do Hospital Universitário de Santa Maria cumpriu a função de facilitador no processo de inclusão de um aluno pós-hospitalizado no âmbito escolar. Para tanto, foi realizado um estudo do caso de um aluno pós-hospitalizado, que freqüentou a classe hospitalar no período de 2000 a 2004 e que atualmente está incluído na quinta série de uma escola na cidade de Santa Maria, a partir de entrevistas semi-estruturadas com as professoras da escola e com a professora da classe hospitalar do referido aluno. Assim, constatou-se que o acompanhamento pedagógico oferecido pela classe hospitalar foi de extrema importância, pois permitiu que o aluno, mesmo impossibilitado de freqüentar a escola, continuasse a estudar a partir dos materiais enviados pela escola, como também ofereceu a oportunidade· de estabelecer novos vínculos de amizade, o que refletiu positivamente na reintegração com o grupo escolar.
