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Este edición especial avanza la discusión sobre el rediseño de la evaluación y la responsabilidad que comenzó en Agosto de 2014 en Archivos Analíticos de Políticas Educativas, “Evaluación y responsabilidad en la preparación universitaria y profesional: Desarrollando un nuevo paradigma” por Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit y Linda Pittenger. Este tema se centra en el potencial de los enfoques de medidas múltiples para la rendición de cuentas y la evaluación del desempeño para apoyar el aprendizaje más significativo como parte de un sistema rediseñado de apoyo y rendición de cuentas. Recopilamos dos reseñas de la política estatal con comentarios que describen los esfuerzos del distrito, la red, el estado y la universidad para integrar medidas múltiples y la evaluación del desempeño en los sistemas de rendición de cuentas. Este problema ayuda a ilustrar cómo los educadores en todos los niveles del sistema educativo—escuelas, distritos, redes y agencias estatales de educación—están tomando medidas para reimaginar un sistema educativo más solidario y equitativo.
Esta edição especial avança a discussão sobre o redesenho da avaliação e a responsabilidade que começou em agosto de 2014 em Arquivos Analíticos de Políticas Educacionais, “Avaliação e responsabilidade na preparação universitária e profissional: Desenvolvimento de um novo paradigma” de Linda Darling- Hammond, Gene Wilhoit e Linda Pittenger. Este tema centra-se no potencial de abordagens de múltiplas medidas para a responsabilização e avaliação de desempenho para apoiar uma aprendizagem mais significativa como parte de um sistema redesenhado de apoio e responsabilidade. Compilaram duas avaliações da política estadual com comentários que descrevem os esforços do distrito, da rede, do estado e da universidade para integrar múltiplas medidas e avaliação de desempenho em sistemas de responsabilização. Este problema ajuda a ilustrar como os educadores em todos os níveis do sistema educacional - escolas, distritos, redes e agências estatais de educação - estão tomando medidas para reimaginar um sistema educacional mais cuidadoso e equitativo.
This special issue advances the discussion of redesigning assessment and accountability that began in the August 2014 Education Policy Analysis Archives article, “Accountability for college and career readiness: Developing a new paradigm” by Linda Darling-Hammond, Gene Wilhoit and Linda Pittenger. This issue focuses on the potential for multiple measures approaches to accountability and performance assessment to support more meaningful learning as part of a redesigned system of support and accountability. We bring together two reviews of state policy with commentaries that describe district, network, state, and university efforts to integrate multiple measures and performance assessment in systems of accountability. This issue helps to illustrate how educators at all levels of the system—schools, districts, networks, and state education agencies—are taking action to reimagine a more supportive and equitable educational system.
