Acceso usuarios
;
Isabel Carrillo Flores
[1]
;
Núria Padrós Tuneu
[1]
;
Eulàlia Collelldemont Pujadas
[1]
Vich, España
En este artículo se describen las principales conclusiones de la investigación sobre los documentales y noticiarios de temática educativa realizados durante el primer tercio del siglo xx en España. En primer lugar, se presenta de manera general y sintética la metodología utilizada para llevar a cabo el estudio y, posteriormente, se muestra la panorámica construida sobre la representación de la educación en los films analizados, tanto desde el punto de vista formal y contextual como del análisis de los contenidos. Esta panorámica nos devuelve una imagen compleja de la educación y la atención de los niños de la época. Así mismo, y a pesar de las prevenciones que hay que tener al acercarse a las fuentes visuales, podemos afirmar que su análisis permite centrarnos en los matices de los detalles y abrir nuevas perspectivas sobre la historia de la educación.Palabras clave: films educativos, propaganda, historia de la educación, análisis de contenido.
En aquest article es descriuen les principals conclusions de la investigació sobre els documentals i noticiaris de temàtica educativa elaborats en el primer terç del segle xx a Espanya. En primer lloc, es presenta de manera general i sintètica la metodologia utilitzada per dur a terme l’estudi i, posteriorment, es mostra la panoràmica que hem construït sobre la representació de l’educació en els films analitzats, tant des del punt de vista formal i contextual com des de l’anàlisi dels continguts. Aquesta panoràmica ens retorna una imatge complexa de l’educació i l’atenció dels infants de l’època. Així mateix, i malgrat les prevencions que cal tenir quan ens aproximem a les fonts visuals, podem afirmar que la seva anàlisi permet centrar-nos en els matisos dels detalls i obrir noves perspectives sobre la història de l’educació.Paraules clau: films educatius, propaganda, història de l’educació, anàlisi de contingut.
This article describes the main conclusions from research into educational documentaries and newsreels from the first thirty or so years of the 20th century in Spain. It firstly sets out the general and synthetic methodology used to carry out the study and, then, outlines the overarching view we have put together of the representation of education in the films looked at, from a formal, contextual standpoint and through content analysis. This overview provides a complex image of education and childhood care in the era. Despite the caution that must be taken when working with visual resources, we are able to affirm that analysis of the material has enabled us to focus on the nuances of details and open up new perspectives on thehistory of education.Key words: educational films, propaganda, history of education, content analysis.
