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Teresa García Gómez 
Este artículo presenta una propuesta de formación inicial docente desde la pedagogía radical, en el marco de un proyecto reflexivo, crítico y comunitario. Propuesta necesaria para hacer frente a un modelo de formación universitario que da respuesta a la "nueva economía" en el contexto de la sociedad del conocimiento y de la información, que viene configurándose desde en el inicio del Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES). La propuesta de formación que se plantea en estas páginas permitirá iniciar y desarrollar procesos educativos radicalmente democráticos tanto en la universidad como en los contextos escolares.
This papel presents a proposal for initial teacher training based on radical pedagogy within the framework of a reflective, critical, community project. The proposal is necessaty in order to address the model of university education that responds to the "new economy" in the context of knowledge and information society that has been taking shape since the creation of the European Higher Education Area (EHEA). The proposal presented in this paper will enable the inception and developmente of radically democratic educational processes in universities and schools.
