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Agustín Moreno, Enrique Javier Díez Gutiérrez 
, Rubén García Martín
Una cosa es saber hablar, leer y escribir en otro idioma y otra muy diferente es el que un determinado modelo de bilingüismo se esté implantando en colegios e institutos en todo el Estado de una forma acrítica y sin ninguna evaluación que permita comprender y analizar realmente con qué finalidad pedagógica se implanta y qué efectos está teniendo. ¿Realmente ser bilingües es una necesidad y debe ser una finalidad del sistema educativo? El problema de fondo es que la asociación de este modelo con la élite y las escuelas de élite ha convertido en la "panacea de futuro" la educación bilingüe en inglés en los centros educativos. Este neocolonialismo mental ha asumido por los partidos políticos, tanto de carácter conservador como neoliberal o socialdemócrata, que lo han convertido en promesa estrella en sus programas educativos.
To know how to speak, read and write in another language and another different thing is a particular model of bilingualism is being implemented in schools and institutes throughout the State in an uncritical way and without any evaluation that can really understand and analize the Pedagogical purpose and what effects they are having. Is being bilingual a necessity and must it be an end of the educational system? The basic problem is that the association of this model with the elite and elite schools has made bilingual education in English in educational centers establisment a "future panacea". This mental neocolonialism has been assumed by political parties, wether for conservative as neoliberal or social-democratic, which has been turned into a big promise in their educational programs.
