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Francy Angélica Riveros Santa
Este artículo presenta una experiencia de innovación relacionada con la educación en equidad de género como escenario pedagógico en la clase de matemáticas. A partir de la idea de que, a través del estudio de los aportes matemáticos realizados por científicas, es posible descubrir testimonios de vida que en todos los casos muestran barreras sexistas, culturales y sociales que han impedido a las mujeres sobresalir en campos como las matemáticas. En consecuencia, se desarrolla un trabajo que busca motivar y empoderar a las estudiantes realizando reflexiones, discusiones y socializaciones que dan paso a aspectos orientadores como los Derechos Humanos.
This article presents an innovative experience, in relation to the education in gender equity, as pedagogic scene in the class of mathematics. For that reason, through the scientific study of the mathematical contributions, life testimonies have been discovered where, in all cases, sexist, cultural and social barriers have been identified for women that stand out in the mathematics field. Consequently, a project was developed seeking to motivate and empower the students by working on reflections, discussions, socializations, where orientation aspects such as human rights have emerged.
Este artigo apresenta uma experiência de investigação em inovação relacionada com a educação a igualdade de género como um cenário pedagógica na aula de matemática. A partir da idéia de que, através do estudo das contribuições matemáticas feitas por cientistas, é possível descobrir evidências de vida em todos os casos mostram barreiras sexistas, culturais e sociais que impedem as mulheres se destacam em áreas como matemática .
Assim, um trabalho que visa motivar e capacitar os alunos realizam reexões, discussões e socializações de Direitos Humanos salientes desenvolve.
