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Os curricula dos cursos de Informação Turística privilegiam, em geral, os conhecimentos ao nível das línguas estrangeiras, Cultura, História, História de Arte e Geografia. A Literatura, embora mencionada como parte integrante da identidade nacional, não é contemplada enquanto Unidade Curricular autónoma. Acreditamos que um circuito turístico possa ir para além da transmissão de informação sobre os lugares. No decorrer das visitas, a leitura de trechos literários pode transportar os turistas para um mundo diferente da realidade observada. Como metodologia adoptada, escolheu-se, para servir de base ao artigo, um caso de estudo/circuito regular de dia inteiro, com partida e regresso a Lisboa, que inclui cinco paragens/visitas: Óbidos (vila medieval); Mosteiro de Alcobaça (complexo monacal da Ordem de Cister e Património da Humanidade); Nazaré (vila piscatória); Mosteiro da Batalha (complexo monacal da Ordem de São Domingos e Património da Humanidade); Fátima (santuário mariano). Em paralelo, fez-se um levantamento dos muitos autores que escreveram sobre as localidades indicadas. A seleção sequente teve por critério a escolha de escritores consagrados, que contribuíram para enriquecer o imaginário dos lugares: Luís de Camões (poesia épica); Alexandre Herculano (romantismo, narrativa histórica); Ramalho Ortigão (realismo naturalista); Fernando Pessoa (ortónimo); Miguel Torga (telurismo mítico); Raul Brandão (narrativa pictórica); Branquinho da Fonseca (modernismo presencista); José Saramago (prosa poética, realismo mágico). Contudo, não ignorámos a presença de outros escritores viajantes, que vivenciaram estes locais, tais como Antero de Figueiredo, António Correia de Oliveira ou Maria Filomena Mónica. Por último, desenha-se um circuito, onde se conjugam as descrições do património construído com as do património literário, demonstrando-se que é possível articular, de forma harmoniosa, as informações turísticas estandardizadas e os textos literários, potenciando o maravilhoso dos lugares e a literatura nacional.
The Tourism Information B. A. curricula emphasize mostly the knowledge of foreign languages, Culture, History, History of Art and Geography. Although Literature is mentioned as part of the national identity, it is not by itself an autonomous curricular unit. We believe that in a guided tour it is possible to go beyond the simple transmission of information about the visited sites. While visiting the sites, the reading of literary passages can carry tourists to a world different from the observed reality. The paper’s case study will be based on a regular full day guided tour, with departure and return to Lisbon (Portugal), and which includes the visit of five towns: Óbidos (a medieval town); Alcobaça Monastery (a religious complex of the Cistercian Order and World Heritage); Nazaré (a fishing village); Monastery of Batalha (a religious complex of the Order of St. Dominic and World Heritage); Fátima (a Marian international shrine). Another methodological step was to look for the many writers who wrote about the selected towns. The sequent choice was made having in mind consecrated authors who had contributed to enrich the imaginary of those places: Luís de Camões (epic poetry); Alexandre Herculano (romanticism, historical narrative); Ramalho Ortigão (naturalistic realism); Fernando Pessoa (orthonym); Miguel Torga (mythical tellurism); Raul Brandão (pictorial narrative); Branquinho da Fonseca (modernism); José Saramago (poetic prose, magical realism). However we did not ignore other traveling writers who had also been in those places, such as Antero de Figueiredo, António Correia de Oliveira or Maria Filomena Mónica. At last a guided tour is drawn up, combining the descriptions of the built heritage with those of the literary heritage, demonstrating that it is possible to bring together standardized tourist information and literary texts, enhancing the wonderful of the sites and the national Literature.
