Pedagogía del género discursivo para trabajos de grado

• Autores: Giohanny Olave
• Localización: Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 22, Nº. 72, 2017, págs. 325-330
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Referencias bibliográficas
  • Álvarez, Juan Manuel. (1987). Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: textos fundamentales de orientación interdisciplinar. Akal. Madrid....
  • Arnoux, Elvira Narvaja de. (2009). Escritura y producción de conocimiento en las carreras de posgrado. Santiago Arcos editor. Buenos Aires.
  • Camps, Anna. (2001). El aula como espacio de investigación y reflexión. Investigaciones en didáctica de la lengua. Graó. Barcelona.
  • Camps, Anna. (2012). La didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos. Revista Iberoamericana de Educación. 23-41
  • Colombo, Laura, Carlino, Paula. (2015). Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: una revisión de trabajos anglosajones....
  • Cisneros, Mireya, Rojas, Ilene, Olave, Giohanny. (2005). Estudios del discurso en Colombia. Universidad de Medellín. Medellín.
  • Cisneros, Mireya, Rojas, Ilene, Olave, Giohanny. (2016). Didáctica de la lengua materna en Colombia. Currículos y visiones docentes. Universidad...
  • Frodeman, Robert, Thompson, Julie, Mitcham, Carl. (2010). The Oxford Handbook of Interdisciplinarity. Oxford University Press. Nueva York.
  • Lomas, Carlos. (2014). La educación lingüística. Entre el deseo y la realidad. Octaedro. Barcelona.
  • Motta-Roth, Désirée, Heberle, Viviane. (2015). A short cartography of genre studies in Brazil. Journal of English for Academic Purposes. 22-35
  • Olave, Giohanny, Rojas, Ilene, Cisneros, Mireya. (2014). Cómo escribir la investigación académica. Desde el proyecto hasta la defensa. Ediciones...
  • Swales, John M.. (1990). Genre analysis. English in academic and research settings. Cambridge Univesity Press. Cambridge.
  • Zayas, Felipe. (2012). Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita. Revista Iberoamericana de Educación. 63-85