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L'article tente une approche sociologique de la « recherche-développement en éducation », c'est-à-dire de la production de connaissances orientées vers la maîtrise de l'action dans le domaine de l'éducation scolaire. Une étude documentaire permet d'appréhender ses principales évolutions institutionnelles, ses lieux de production, ses configurations dominantes, caractérisées par une conception linéaire de l'innovation. Une étude empirique sur les politiques de recherche dans les Instituts universitaires de formation des maîtres (1991-1995) permet de construire une typologie des formes orgamsationnelles développées dans ce secteur, de formuler des conclusions sur l'éventuelle émergence de nouveaux types de réseaux et de proposer des hypothèses quant à l'origine de la conflictualité élevée qui caractérise ce champ.
This article suggests a sociological approach of « Research and Development in education », that is, of trie production of knowledge aiming at mastering agency in academic education field. The survey enlightens its main institutional changes, the places where it occurs, the major schemes characterized by a linear conception of innovation. An empirical survey of research policies in IUFM (1991-1995) supports the construction of a typology of organizations developed in this area, to formulate conclusions on the possible emergence of new types of networks and to propose hypotheses as for the origin of conflictual situations in this specific field.
