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Jean Houssaye
Hesitating between refusal and promotion, the tendency has been more of a denial of pedagogy. This movement concerns the philosophy of education as well as educational sciences and didactics. Now, pedagogy has a specificity, it is in relation with a specific thinking stance. Recent trends towards downgrading or harnessing this thinking are observed. At present, the focus on practical skills, on action knowledge, discourse primacy and educational sciences specificity lie within the framework of this logic.
Oscillant entre refus et assomption, la tendance a toujours été de dénier la pédagogie. Ce mouvement caractérise aussi bien la philosophie de l'éducation que les sciences de l'éducation et que les didactiques. Or la pédagogie a une spécificité et correspond à une posture de pensée spécifique. C'est bien celle-ci que des tendances récentes cherchent à dévaloriser ou à récupérer. La focalisation actuelle sur le savoir pratique, les savoirs d'action, la primauté du discours et la spécificité des sciences de l'éducation s'inscrit ainsi dans cette logique.
