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Laurence Thouroude
Facing the large disparities between pupils' social behaviours and achievements at nursery school, the purpose of tnis study is to determine the — objective or subjective — factors which may guide the teacher's tolerance level. The inquiry, conducted among 461 nursery schools teachers, reveals a relative consistency in behaviours : tolerance regarding cultural and individual differences that we call «pedagogical tolerance» is linked to certain ethical values and pedagogical conceptions.
The choice of teaching in an area reputed to be an EPA is especially important to realize the pedagogical tolerance at nursery school.
Prenant acte de l'ampleur des disparités qui se manifestent dans les comportements et les performances des élèves à l'école maternelle, l'objectif de cette étude est d'identifier les facteurs — objectifs ou subjectifs — susceptibles de faire varier le niveau de tolérance des enseignants.
L'enquête réalisée sur 461 enseignants de maternelle révèle une certaine cohérence dans les attitudes : la tolérance aux différences culturelles et individuelles des élèves, que nous avons définie par le concept de « tolérance pédagogique » est associée à certains choix en matière d'éthique personnelle et professionnelle.
Le choix d'un milieu social d'exercice difficile (ZEP) s'avère particulièrement significatif pour rendre compte de la tolérance pédagogique à l'école maternelle.
