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Apresenta-se aqui parte de um Projeto de Pesquisa intitulado, O Ensino de Matemática no Rio Grande do Norte (1920 a 1980). Este estudo tem como objetivo geral fazer uma investigação dos anais referentes ao XVIII e XIX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática - EBRAPEM. Esta investigação nos deu uma perspectiva de como estão às pesquisas em História da Educação Matemática (HEM), no Brasil, uma vez que é neste evento que se tem uma amostra dos trabalhos em andamento ou em fase final de conclusão dos Programas de Pós-Graduação que se voltam par ao ensino de Matemática de todo o país. Para atender esse objetivo, utilizamos da pesquisa documental nos valendo dos resumos dos dois anais supracitados do EBRAPEM, estes foram tratados como fontes documentais e analisados dentro do contexto dos objetivos desta pesquisa (GIL, 1987). Os artigos analisados também foram classificados de acordo com sete eixos temáticos, assim como fez Brito e Gomes (2009) em trabalho semelhante. Nesta investigação fizemos uma relação dos temas, autores, universidades, local e curso que foram desenvolvidas as pesquisas. Assim, isso nos possibilitou lançar nosso olhar sobre estes trabalhos e percebemos as tendências temáticas que estão sendo pesquisadas nas diferentes regiões do Brasil, como também as delimitações que existem por região e campos de pesquisa científica e identificamos os cursos de Pós-Graduação que desenvolvem pesquisas em HEM. Desta forma, esperamos contribuir com os estudos que se voltam para a História da Educação Matemática em nosso país, em especial, com os estudos do grupo de pesquisa que atualmente fazemos parte, o Grupo Potiguar de Estudos e Pesquisas em História da Educação Matemática (GPEP).
Here we present part of a Research Project titled, Teaching Mathematics in Rio Grande do Norte (1920 to 1980), this study has as general objective to make an investigation of the annals referring to the XVIII and XIX Brazilian Meeting of Post- Graduation in Mathematics Education - EBRAPEM. This research gave us a perspective of how the researches in History of Mathematics Education (HEM) in Brazil are, since it is in this event that we have a sample of the works in progress or in the final phase of completion of the Graduate Programs Of the whole country. To do so, we used documentary research using the abstracts of the two annals of EBRAPEM, which were treated as documentary sources and analyzed within the context of the objectives of this research. (GIL, 1987). The articles analyzed were also classified according to seven thematic axes, as did Brito and Gomes (2009) in similar work. In this investigation we made a list of the themes, authors, institutions, sources and origin of productions. Thus, this enabled us to cast our gaze on these works and we perceive the thematic tendencies that are being researched in the different regions of Brazil, as well as the delimitations that exist by region and fields of scientific research and we identify the Graduate courses that develop researches In HEM. In this way we hope to contribute with the studies that go back to the History of Mathematical Education in our country, especially with the studies of the research group that we are currently part of, the Potiguar Group of Studies and Research
