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Diante das incongruências entre teoria e prática na educação de surdos no Brasil, este trabalho tem como objetivo principal refletir sobre a educação bilingue para surdos e propor a análise de dois tipos de tendências que coexistem no Brasil - educação bilíngue de reafirmação para surdos eeducação bilíngue de inclusão para surdos. O texto inicia-se discorrendo a respeito de algumas das concepções de bilinguismo existentes, com intenção de esclarecer sob qual visão abriga-se a discussão.Desenvolve-se tratando dos aspectos da educação bilíngue para poder relatar em quais pilares teóricos a nossa proposta está apoiada. Aborda ainda o ensino de português como segunda língua e finaliza defendendo o ensino do português-por-escrito (PPE), postulado por Grannier (2002).
