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Carine Schwinn Lang, Laurence Rieben
The same students aged 7-8, 9-10 and 11-12 years were asked to write two types of texts, narrations and reports. These productions were compared from the point of view of the density of temporal and non temporal texts organizers. As hypothesized, results showed a dominance of temporal markers in the reports whereas the expected dominance of non temporal connectives in the narrations was not found. The two types of texts did not differ clearly with respect to the global density of text organizers. In support of the hypothesis that text diversification is related with literacy acquisition, it was found that difference between the two types of texts increased with age.
Deux types de textes (narration et compte rendu), produits par les mêmes élèves de 7-8, 9-10 et 11- 12 ans, ont été comparés du point de vue de la densité des organisateurs textuels temporels et non temporels. Allant dans le sens de l'hypothèse, les résultats montrent une dominance des marques temporelles dans le compte rendu, par contre la dominance attendue des marques non temporelles dans la narration n'apparaît pas. Les deux types de textes ne se distinguent pas très clairement non plus du point de vue de la densité globale des organisateurs textuels. Conformément à l'hypothèse selon laquelle la diversification entre les deux types de textes serait liée au degré de maîtrise de la langue écrite, les résultats montrent que la différence entre les deux types de textes augmente avec l'âge.
