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Au temps qui détruit tout, l'homme répond par l'image. Comment la photographie permet-elle d'envisager ce rapport au « temps » si déterminant dans les relations sociales ? La photographie de classe ici étudiée permet-elle de donner des indications originales sur la culture et même la pédagogie ? Comment dès lors l'apparence se combine-t-elle pour donner du « sens » ?
