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Neste artigo são discutidos alguns aspectos da construção de sentidos para o texto de uma letra de música, trabalhada num livro didático de Língua Portuguesa, de 7ª série, a partir da interação aluno-professor-texto, como uma estratégia eficaz ao ensino de leitura. São analisadas as atividades produzidas para o texto e elencadas novas atividades propostas por um grupo de professores, em pesquisa conduzida a partir da perspectiva interacionista de ensino de leitura.
