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O presente trabalho reflete a problemática (des)positivizaçao do pensamento no encontro educativo do pequeno agricultor e do extensionista rural. Para tanto, o autor realiza a crítica da positivizaçao do pensamento que apreende e reflete a relaçao trabalho-educaçao nos mundos de vivencia do pequeno agricultor e do extensionista rural e explicita a possibilidade de uma racionalidade educativa despositivizada na intersecçao dos dois mundos de dicencia. Nesse sentido, o conceito qualidades bilógica superior, apreendido pela (agro)ecologia, constitui a ruptura paradismática necessária a relaçao trabalho-educaçao despositivizada.
