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Ireno Antônio Berticelli, Ana Maria Telles
Este artículo tiene como propósito principal analisar la filosofia que permea los estúdios curriculares de las últimas décadas, buscando identificar las tendencias teoréticas de los curriculistas. Para eso han sido examinados aproximadamente treinta artículos, escogidos aleatoriamente, em su casi totalidade publicados en los años de 2005 a 2015 y algunos libros com fechas variables, mas que están situadas a partir de 1990. Nos hemos servido del método reconstructivo, es decir, a partir de los textos y respectivos autores estudiados buscamos seguir el perfil teórico que los embasó. El estudio há permitido identificar fuertes tendencias filosóficas de las así llmadas perspectivas postmodernas/postestruturalistas y una especial presencia de la lógica de la diferencia, frente a las nuevas identidades producidas por las condiciones del mundo vivido por los humanos, en la contemporaneidad.
Mismo posiciones teoréticas mas conservadoras ya no dejan de abrir espacio para las características culturales regionales y locales para que sean llevadas em cuenta por el currículo, em los dias actuales.
This article has as main purpose to identify and analyse the philosophy that permeates the curricular studies over the next few decades, trying to identify the theoretical trends of curriculum researchers.
Therefore, approximately 30 articles randomly selected were examined, almost entirely published in the years of 2005 to 2015 and some books of variable dates, but situated in the decade of 1990 onwards. We used the reconstructive method, that is, from the texts and their studied authors we aimed to persecute the theoretical profile that subsidized them. The study enabled the identification of a strong philophical trend of so called postmodern/poststructuralist perspectives and a special presence of the logic of difference, in the light of new identities produced by the conditions of the world in that human beings live, in contemporary times. Even more conservative theoretical positions make room for regional and local cultural characteristics to be taken in account by curriculum, nowadays.
Este artigo tem como objetivo central identificar e analisar a filosofia que permeia os estudos curriculares das últimas décadas, buscando identificar as tendências teoréticas dos curriculistas. Para tanto, foram compulsados em torno de 30 artigos, escolhidos de forma aleatória, em sua quase totalidade publicados dos anos de 2005 a 2015, e alguns livros com datas variáveis, mas que se situam na década de 1990 em diante. Nós nos valemos do método reconstrutivo, ou seja, a partir dos textos e respectivos autores estudados buscamos seguir o perfil teorético que os embasou. O estudo permitiu identificar forte tendência filosófica das assim ditas perspectivas pós-modernas/pós-estruturalistas e uma especial presença da lógica da diferença, em face das novas identidades produzidas pelas condições do mundo vivido pelos humanos, na contemporaneidade. Mesmo posições teoréticas mais conservadoras já não deixam de abrir espaço para as características culturais regionais e locais a serem contempladas pelo currículo, nos dias atuais.
