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Oleg Bernaz
Pour saisir l’originalité du schéma anthropologique inhérent à la théorie de la pédagogie chez Lev Vygotski, il faut montrer, d’une part, ce qu’il critique dans son champ de recherche, et, d’autre part, ce qui caractérise positivement son approche du développement. Les critiques de Vygotski à la pédagogie tolstoïenne permettent de faire ressortir les concepts clés du modèle anthropologique de sa conception de la pédagogie, également marquée par l’apport de la philosophie du langage de Valentin Voloshinov. Ces analyses débouchent sur le constat de l’actualité du concept vygotskien de «zone prochaine de développement».
