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A lo largo de la última década, varios estados han implementado una forma de consolidación regional del distrito escolar referida como sindicatos multi-distritales. Su estructura organizativa permite que los distritos regulen consejos escolares individuales en las agencias regionales de educación local, todos supervisados por un superintendente y un consejo central. Sin embargo, ninguna investigación empírica se ha realizado hasta el momento sobre el trabajo posterior de los superintendentes de múltiples distritos. En nuestro estudio de caso ejemplar, analizamos registros de tiempo, entrevistas y observaciones para entender las asignaciones de funciones y el trabajo de un superintendente de múltiples distritos. Creemos que la división del tiempo y las responsabilidades subsiguientes del superintendente de múltiples distritos es predominantemente política para la estructura organizativa de la unión y concluimos con implicaciones para políticas y prácticas.
Over the past decade, multiple states have implemented a form of regional school district consolidation referred to as multi-district unions. Their organizational structure enables districts to retain individual school boards within regional local education agencies, all of which are overseen by a superintendent and a central board. However, no empirical research has been conducted to date on the ensuing work of multi-district superintendents. In our exemplary case study, we analyze time records, interviews, and observations to understand the role allocations and work of one multi-district superintendent. We find the division of time and ensuing responsibilities of the multi-district superintendent is predominantly political to the organizational structure of the union, and we conclude with implications for policy and practice.
Ao longo da última década, vários estados implementaram uma forma de consolidação regional do distrito escolar referida como sindicatos multi-distritais. A sua estrutura organizacional permite que os distritos regulem conselhos escolares individuais nas agências regionais de educação local, todos supervisionados por um superintendente e um conselho central. No entanto, nenhuma pesquisa empírica foi realizada até o momento sobre o trabalho subsequente dos superintendentes de múltiplos distritos. Em nosso estudo de caso exemplar, analisamos registros de tempo, entrevistas e observações para entender as alocações de funções e o trabalho de um superintendente de múltiplos distritos. Achamos que a divisão do tempo e as responsabilidades subsequentes do superintendente de múltiplos distritos é predominantemente política para a estrutura organizacional da união e concluímos com implicações para políticas e práticas.
