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Vivien Braccini
Une part des associations éducatives fait actuellement face à d'importants changements socio-économiques qui affectent le fragile équilibre entre les valeurs socio-éducatives et les contraintes gestionnaires. Pour faire face à cette difficulté, les associations doivent continuellement se réinventer, conférant un caractère stratégique aux apprentissages. C'est pourquoi nous présentons l'analyse des résultats d'une enquête en ligne préparatoire à une recherche-action (RA), qui portait sur les pratiques de formation et d'accompagnement internes. Nous avons traité les données à partir de l'analyse factorielle et interprété rétroactivement ces résultats à l'aide d'autres données recueillies durant la RA. Le cadre théorique utilisé pour cette analyse combine les apports des courants de l'autoformation et de l'organisation apprenante. Il résulte de cette démarche une problématique systémique, mettant en relation les apprentissages, l'engagement et l'autonomie associative. Cette problématique met en évidence le paradoxe de l'engagement associatif et nous pousse à interroger la définition de l'autonomie associative et sa possible prise en compte par le concept d'organisation apprenante.
