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Éllen Fuga de Oliveira, Verônica Meiri da Silva, Renata Andrea Fernandes Fantacini
Este artigo destaca a importância da Pedagogia Hospitalar, por meio da criação de brinquedotecas em ambientes hospitalares, visto que crianças e adolescentes hospitalizados, mesmo estando em tratamento temporário ou permanente, devem ter acesso aos processos de ensino e aprendizagem de forma lúdica. O objetivo do presente estudo foi analisar o atendimento oferecido na brinquedoteca hospitalar como espaço de interação na pedagogia hospitalar. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, por meio de livros impressos e artigos científicos que abordam esta temática. Com base nos resultados discutimos que todas as crianças e adolescentes hospitalizados têm garantido o direito a ter momentos de aprendizagem, prazer e alegria dentro do hospital, por meio da Pedagogia Hospitalar e entre os tipos de atendimentos existentes, está a organização e estruturação de brinquedotecas, onde o pedagogo hospitalar poderá atuar visando a estimulação e o desenvolvimento do educando. Ressalta-se a criação de espaços para a brinquedoteca dentro dos ambientes hospitalares, pois proporciona o aprender de forma lúdica. As ações na brinquedoteca direcionadas as crianças e adolescentes podem contribuir para o desenvolvimento dos sujeitos através das brincadeiras, imaginação, bem como aos aspectos psicossociais do enfrentamento as de adoecimento. Concluímos assim a importância da atuação da Pedagogia hospitalar na brinquedoteca, proporcionando o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes hospitalizados.
This article highlights the importance of Hospital Pedagogy, through the creation of playrooms in hospitals, as hospitalized children and adolescents, even in temporary or permanent treatment should have access to education and learning through play. The aim of this study was to analyze the care provided in the hospital playroom as interaction space in hospital pedagogy. The methodology used was a literature search through books and scientific articles that address this topic. Based on results we discussed that all hospitalized children and adolescents are guaranteed the right to have moments of learning, pleasure and joy in the hospital, through the Hospital Pedagogy and between kinds of existing attendances, there it is the organization and structuring of playrooms, where the hospital teacher may act aiming at the stimulation and development of the student. We emphasize the creation of spaces for the toy library within the hospital environment, because it provides learning through play. The actions in the playroom directed to children and adolescents may contribute to the development of the subject through play, imagination, and the psychosocial aspects of the illness of coping. This way we concluded the importance of hospital pedagogy activities in the toy, providing the integral development of hospitalized children and adolescents.
