Resumen de Relación entre el Enfoque de aprendizaje Profundo y los Procesos Cognitivos PASS

María José Fernández Hermida

• español

  El objetivo general de este artículo, es presentar una investigación que describe la relación existente entre el enfoque de aprendizaje profundo de los estudiantes y los procesos cognitivos PASS. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó una muestra de 161 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, a los cuales se les aplica la Batería CAS y la subescala CEPA, incluida en la escala SIACEPA, que evalúa las estrategias y enfoques de aprendizaje. Los resultados obtenidos manifiestan la existencia de una relación significativa entre los procesos cognitivos PASS y el enfoque de aprendizaje profundo.

• English

  The main objective of this article is based on a research which describes the relationship between the different approaches of pupils' apprenticeship during the teaching-learning processes and the PASS cognitive processes involved. For a sample with 161 pupils of Secondary Education is used in order to carry the research out. The CAS battery, and the CEPA subscale, including to SIACEPA‘S scale, with assesses the learning approaches and strategies used by pupils, were applied to them. Obtained results express the existence of a meaningful relationship between the PASS cognitive processes and the learning approaches.