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Verónica Cabezas, María Paz Medeiros, David Inostroza, Constanza Gómez, Vicente Loyola
La literatura ha encontrado que la falta de tiempo de los docentes para poder desarrollar las tareas requeridas es uno de los factores claves que influye negativamente en la satisfacción laboral. En base a una muestra representativa de docentes de la Región Metropolitana de Chile (N=950) y utilizando modelos condicionados, este estudio explora la relación entre la satisfacción laboral de los docentes de establecimientos subvencionados por el Estado, y el tiempo que estos profesores tienen, dentro y fuera del contrato laboral, para realizar actividades complementarias a la docencia frente al aula. Este estudio utiliza un cuestionario que incluye, además de la cantidad de tiempo extra, antecedentes sobre el uso que le dan los docentes a este tiempo, identificando el tipo de actividades que realizan, y si lo hacen de manera individual o colectiva. Por lo que también examina la relación entre la satisfacción laboral y estas otras variables. Los resultados dan cuenta que existe una relación positiva y robusta entre la cantidad de horas no lectivas y la satisfacción laboral docente, y una negativa con las horas extra-laborales. Además, permite identificar la relevancia de contar con instancias formales de trabajo colaborativo para planificar y preparar material de clases ya que se encuentra un efecto positivo en la satisfacción de los docentes.
The literature indicates that teachers lack of time to adequately prepare and fulfill their responsibilities, is one of the key factors that negatively influence levels of teacher job satisfaction. Considering a representative sample of teachers in Santiago of Chile (N=950) and using conditional models, this study explores the relationship between teacher job satisfaction that work in subsidized schools, and the time available to these teachers for realizing activities over and above actual teaching hours: contracted non-teaching hours and additional overtime. This study uses a questionnaire that incorporates, in addition to the overtime, information about how teachers use their time, identifying the type of activities they are involved in, and if they are involved individually or as a group. The results indicate that there is a robust positive relationship between the number of contracted non-teaching hours and teacher job satisfaction, and a negative relationship with respect to overtime. Also identified the relevance of being adequately resourced with formal instances to engage in collaborative work for planning and prepare class materials, since it is linked to a positive effect on teacher job satisfaction.
A literatura tem encontrado que a falta de tempo dos professores para poder desenvolver as tarefas requeridas é um dos fatores chaves que influenciam negativamente na satisfação laboral. Baseado numa amostra representativa de docentes da Região Metropolitana do Chile (N=950) e utilizando modelos condicionados, esta pesquisa explora a relação entre satisfação laboral dos professores de escolas subsidiadass pelo Estado, e o tempo que estes professores tem, dentro e fora do contrato laboral, para fazer atividades complementares à docência perante à aula. Esta pesquisa utiliza um questionário que inclui, além da quantidade de tempo extra, antecedentes sobre o uso que é dado pelos professores a este tempo, identificando o tipo de atividades que realizam, e se o fazem de maneira individual ou coletiva. Assim, também, examina a relação positiva e robusta entre a quantidade de horas não letivas e a satisfação laboral docente, e uma negativa com as horas extra laborais. Além disso, permite identificar a relevância de ter instâncias formais de trabalho colaborativa para planejar e preparar material de aula já que se constatou um efeito positivo na satisfação dos docentes.
