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Luz Elena Galván Lafarga
Desde la perspectiva de la historia de las mentalidades y del análisis del discurso, este trabajo presenta la trayectoria del profesorado mexicano durante el porfiriato, la Revolución y el periodo postrevolucionario comprendido entre 1920 y 1940, para establecer un contraste entre el imaginario del maestro mexicano y su realidad cotidiana. Para ello muestra cómo el imaginario irá cambiando de acuerdo con el escenario político, económico y social para luego valerse del recurso de la historia oral, por medio de entrevistas a maestras y maestros, que no necesariamente muestra los cambios imaginados. Con ello rebasa una visión estrecha de la historia, no solo en términos temporales sino también en la profundi- dad y en el ámbito de la comprensión de la situación actual de las maestras y maestros mexicanos
This paper presents the trajectories of Mexican teachers during the porfiriato, the revolution and the post-revolutionary period between 1920 and 1940 from the perspective of the history of mentalities and discourse analysis, in order to establish a contrast between the imaginary of the Mexican teacher and their everyday reality. The evolution of this imaginary through political, economic and social contexts will be presented, and then contrasted with oral history from interviews with teachers.This approach transcends a narrow vision of history, not only in temporary terms but also in terms of depth and understanding of the current situation of Mexican teacher
