Le corps biographique comme élément de réflexion dans la formation des enseignants: une étude à la lumière de l’imaginaire

• Andrisa Kemel Zanella ^[1] ; Lúcia Maria Vaz Peres ^[2]
  1. [1] Université d’État du Rio Grande do Sul
  2. [2] Université Fédérale de Pelotas, Rio Grande do Sul
• Localización: La Recherche en Éducation, ISSN-e 1647-0117, Nº. 14, 2015, págs. 23-31
• Idioma: francés
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  • Ce texte se réfère à une partie de l’étude de doctorat développée à l’intérieur du Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM) dont l’objectif est de problématiser la formation humaine des enseignants, dans son stade initial, ayant comme objet principal de recherche le corps. Cet article traitera de la mémoire du corps biographique dans le trajet de formation de cinq étudiantes du Cours de Pédagogie de l’Universidade Federal de Pelotas, au Rio Grande do Sul, Brésil, en tant qu’autre élément important dans la formation des enseignants. L’imaginaire et les études sur (l’auto)formation sont des ancrages théoriques pour penser le réservoir anthropologique et personnel en tant que levain des représentations.