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Dany-Robert Dufour
The contribution of some language sciences to educational sciences. - Educational sciences make little use of language sciences though the « statement » could provide the tutor with means of expression and instruments for analysis that could help the trainer to « enter language » and open new perspectives on educational sciences — like ethnomethodology, narration analysis — which already understand the educational act as a language act.
Les sciences de l'éducation utilisent peu les sciences Ou langage. De surcroît, lorsqu'elles s'y intéressent, c'est, le plus souvent, pour retenir une conception instrumentale de la langue (la langue est un instrument que les sujets utilisent à leur gré) et laisser de côté les courants qui mettent en jeu une approche inspirée des théories de renonciation (où l'homme est autant objet du langage que sujet). C'est dommage parce que l'acte éducatif est avant tout un processus d'entrée en langue^ et d'auto-organisation du sujet dans des réseaux de langue grâce à des actes de langage, dénonciation pourrait ainsi être un excellent moyen de donner un sens, une expression et des outils d'analyse au formateur, toujours soucieux de permettre au sujet en formation son « entrée en langue ». Elle pourrait également lui permettre d'utiliser de manière nouvelle et coordonnée certaines perspectives éparses en sciences de l'éducation : l'ethnométhodologie, l'analyse du récit, la psychanalyse qui pensent déjà, plus ou moins confusément et isolément, l'acte éducatif comme acte de langage.
