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Jean-Louis Houdebine, Jean Julo
Low ability children in the first stage of secondary education : for a didactic differenciated intervention. - In the complex system made up by low ability children three fields in which a didactic differenciated intervention may have a significant effect have been described and analysed : the use of rules for practice, representation activity and subject matter mastery. These three entries in the system have become apparent from a systematic observation of activity sequences tested in French and mathematics in several first year classes of secondary education.
Dans le système complexe que constituent les élèves en difficulté, sont décrits et analysés trois domaines où une intervention didactique différenciée paraît avoir un effet significatif : l'utilisation des règles d'action, l'activité de représentation et la maîtrise des contenus. Ces trois « entrées » dans le système se sont dégagées d'une observation systématique de séquences d'activités expérimentées en français et en mathématiques dans plusieurs classes de sixième.
