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Dans la période actuelle la recherche en éducation en Grèce se développe dans le cadre de programmes européens qui traitent des « problèmes éducatifs » concrets. La recherche menée dans un tel contexte est associée à l’action, puisque son objet est défini en fonction des objectifs de l’intervention éducative. Elle s’écarte donc de la conception normative de la recherche en tant qu’activité autonome de production de connaissances, détachée des objectifs pratiques.
L’article analyse le travail de recherche mené dans le cadre d’un projet longitudinal concernant l’intégration scolaire et sociale des enfants de la minorité musulmane qui vit dans la région de Thrace. L’interrogation porte sur les questions que pose l’interdépendance entre recherche et intervention : l’indépendance du chercheur quant à la construction de l’objet de recherche, les impératifs temporels, le statut de connaissances produites et le travail d’objectivation qu’il faut faire pour assurer la rigueur scientifique de la recherche.
