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María Patricia Quesada Villalobos
La literatura infantil y juvenil se concibe como una forma discursiva que toma en cuenta la psicología infantil y que reclama, hoy más que nunca, su presencia en los procesos educativos, mediante experiencias didácticas significativas. En este sentido, el Centro de Literatura Infantil y Juvenil ha venido implementando talleres sobre esta temática, los cuales han representado verdaderas experiencias didácticas ricas en aprendizajes interculturales, tanto para los niños participantes, como para los estudiantes universitarios, así como para las docentes que han orientado este proceso. Además, es importante estudiar la forma en que los escritores costarricenses han abordado estos tópicos, ya que cuando lo han hecho, muchas veces han representado personajes indígenas y afrodescendientes con estigmas negativos, elementos que deben ser analizados a la luz de la educación intercultural.
The children’s and youth literature is conceived as a discursive form that takes into account child psychology and which, today more than ever, claims its presence in educational processes through meaningful didactic experiences. In this sense, the Center for Children and Youth Literature has been implementing workshops on this subject, which have represented true didactic experiences rich in intercultural learning, both for participating children, as well as for university students, as well as for teachers who have Oriented this process. In addition, it is important to study the way in which Costa Rican writers have addressed these topics, since when they have done so, they have often represented indigenous and Afro-descendant characters with negative stigmas, elements that should be analyzed in the light of intercultural education
A Literatura infantil e juvenil é concebida como uma forma discursiva que leva em conta a psicologia infantil e reivindicações, hoje, mais do que nunca, a sua presença nos procesos educativos, mediante experiências de aprendizagem significativa. Nesse sentido, o Centro para Literatura Infantil tem realizado verdadeiras e ricas experiencias didática sem aprendizagem intercultural, tanto para crianças participantes, como para estudante suniversitários, bem como para os professores que têm orientado ese processo. Também é importante estudar como escritores costarriquenhos têm abordado estas questões, desde quando eles têm feito, muitas vezes, representado personagens indígenas e negras com estigmas negativos, elementos que devem ser analisados à luz da educação intercultural.
