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Antxoka Agirre Maiora, Terese Mendiguren Galdospin, Leire Iturregui Mardaras 
Este trabajo muestra la estrategia docente desarrollada en la Universidad del País Vasco para superar el miedo escénico en la asignatura de Locución Informativa. Se detallan los fundamentos teóricos y la aplicación práctica de dicha estrategia, además de la evolución positiva en la superación de este miedo de los alumnos, recogida a través de tres encuestas realizadas al comienzo y al final de curso. La idea principal es que resulta muy común padecer, en mayor o menor medida, este miedo al micrófono y a la cámara, pero que trabajando con las técnicas adecuadas se pueden conseguir unos resultados muy satisfactorios.
This work shows the teaching strategy developed by the Basque Country University to overcome the stage fright in the ‘Informative Speech’ class. Theoretical fundaments and practical application of this strategy is detailed in this research, in addition to positive evolution overcoming this fright by students. Information has been collected throw three polls made at the beginning and the end of an academic year. The main idea is that it is very common to suffer this fear to camera and microphone greater or lesser extent, but that good goals can be achieved working with suitable techniques.
