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Waleska Sigüenza Tamayo, Ainara Arsuaga Uriarte, Oihana García Alonso, Elena Martínez Tola 
Este trabajo analiza el enfoque de aprendizaje empleado por el alumnado y examina si el uso de metodologías activas modifica dicho enfoque. Para ello se realiza el cuestionario R-SPQ-2F, diseñado por Biggs, a un total de 273 estudiantes de distintos cursos y a un grupo de 57 estudiantes tras el empleo de metodologías activas. Se observa que en todos los cursos la puntuación media del enfoque profundo supera a la del enfoque superficial, aunque la misma varía según el curso considerado.
Además se constata la influencia de las metodologías activas en el enfoque de aprendizaje empleado.
This paper analyzes the learning approach used by the students and examines whether the use of active methodologies modifies their approach.
For this purpose the Biggs designed R-SPQ-2F questionnaire is performed. The questionnaire was answered, in a first place, by a total of 273 students of different courses and, in a second place by a group of 57 students after using active methodologies. It is observed that in all courses the average score of the deep approach overcomes the surface approach. Besides it is found an influence of active methodologies in the learning approach used.
